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共和国指成年人基于共和契约建立的国家。下文对共和国的论述将从成年人、共和契约和国家三方面进行。

成年人，其基于理论与实际通常存在两种定义:一是理论定义，即具有人文关怀的自主、理性的人；二是实际定义，即达到固定法定成人年龄的人。

成年人是共和国公民，因是成年人签订了共和契约，其后共和国才能建立。未成年人非共和国公民，其无权干涉国事。将未成年人培育为成年人是共和国延续的基础，这一职责称为义务教育。义务教育包括教务、年限与考核。义务教育通常包括以下教务:语言（提高智力）、数学（培养逻辑）、体育（协调身心）、科学（格物致知）、哲学（认知思考）、艺术爱好（自我认同）、实践（知行合一）、军事政治（社会认同）、社会生活（人性与自主）；义务教育的年限指预定将未成年人培育为成年人的所需时间；义务教育的考核通常指国家考试，通常当且仅当满足义务教育年限且通过国家考试者，可称成年人。此外，共和国的延续仍需传承教育与开拓教育延续共和契约。传承教育指人脉传承、高等知识传承、暴力（革命）传承。开拓传承为个人臆想，在此不作论述。

成年人受共和契约约束，未成年人受制于民法典。共和契约指所有公民均认可的假定事实，如私有/国有财产神圣不可侵犯、人生而平等等。需注意，共和契约拟定的是假公理，未签订共和契约者无需认同执行。另外，国家与所有公民均持有明确地成文契约，均已参与国家考核结束后的共和契约拟定，未经所有成年人通过的条例应从契约中移除或不移除而为否定者建立自治社区。成年人与自治社区应参与每次国家考核，未通过国家考核者应被取缔为未成年。

国家依现有历史可分为两类:阶级国家、平等国家。阶级国家的核心为权贵，阶级国家的一切均环绕着成为权贵、取悦权贵、毁灭权贵进行。阶级国家有封建主义国家、占有型资本主义国家、分配型资本主义（科学社会主义）国家，奴隶主义存在于所有阶级国家中故不单独列出，个人判断现行的社会主义国家其实是分配型资本主义国家，但并不否认社会主义的可行性与科学性，存疑的是现行的所谓的科学社会主义理论而非社会主义理念，请勿混淆。平等国家有大同、社会、共产、共和、乌托邦、联合体。共和国作为平等国家，霸凌、困苦、强奸、货贷均不存在，同理，若以上四者冠冕堂皇盛行一时甚至习以为常，则该国家必不可能为共和国，因其已普遍违逆人文关怀。